“认知冲突”情境教学法在高中生物教学中的应用

摘要：

结合教学实例阐述在生活情境中产生认知冲突、在图表讲解中产生认知冲突、在生物科学史的历史争论中引发认知冲突、在新旧知识的矛盾点引发认知冲突.说明“认知冲突”情境教学法有利于激发学生的求知欲,有利于调动学生的思维,有利于提高学生的解题能力,有利于学生对知识的自主构建.

关键词：认知冲突、情境教学法、应用

资助基金：本文系江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“知情交融:学校教学质量优化的新探索”课题编号:B-a-2013-02-028的阶段性研究成果.

在线出版日期：2015-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：10-12