结合探究活动,培养四种能力——构建生物作业有效模式的前沿思考

摘要：

《普通高中生物课程标准(实验)》指出:生物新课程教学要“更加重视发展学生的创新精神和实践能力,更强调学习是一个建构知识、发展能力、形成正确的情感态度和价值观的过程”.而作业是巩固知识、培养能力的有效途径之一,在创建高中生物作业有效模式的探索中,首先需要明确生物作业的能力培养目标,只有在梳理清楚、并明确生物作业的能力培养目标的基础上,才可能有针对性地、科学有效地创建作业训练模式没有明确目标的作业训练,是盲目且低效的.

在线出版日期：2015-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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