基于学生学习风格的差异教学
由于家庭环境、学习基础和性格等的差异,高中学生的学习风格各有特色,互不相同,或注重听觉反应,或偏好视觉印象,或思考或实践,或逻辑推理或直接思考.教师的教学方法也各有不同:或讲授,或演示讨论,或注重探究,或侧重实例,或强调记忆,或注重理解,或注重实验,或注重实践.学生在课堂上获取知识的多少,一方面取决于自身的能力和课前准备,另一方面则取决于学生学习的风格和教师教学的策略[1].如何全面了解学生并灵活运用教学策略,从而优化教学效果,是每位教师都应思考的问题.
学习风格、差异教学、学生学习
G633.41;G434;H319.3
全国教育信息技术研究项目133021043
2015-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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