探究性学习活动的形式、问题与实施
倡导与践行“探究性学习”理念以来,由于人们的认识不同,探究性学习活动开展的深度和广度不同,对师生发展所起的作用也就不同.如何立足学科教学的现实,挖掘适宜在课堂教学中开展的探究性学习活动元素,让学生的思维品质和科学素养得到更好的发展值得关注.以生物学课堂教学为例,试谈对探究性学习活动定位、形式、存在问题与实施策略的研究.
课堂教学、探究性学习活动、再认识、再实践
2015-01-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
33-35
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课堂教学、探究性学习活动、再认识、再实践
2015-01-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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