提高生物复习课有效性的策略
经过连续几年的高三教学工作,笔者在帮助学生重新建构知识、提高复习效率、提高应试能力的基础上,开始关注如何通过复习课教学使学生真正成为复习的主体.两级目标的相互作用,更有利于复习课教学效果的延伸,也更有利于学生的终身发展,使复习课“有效性”在空间和时间上得到最大延续.
2014-10-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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