高中生物教学的生活化立意和发展性立场
课程应该是有立场和立意的,生物学课程也不例外.面对高中生物课程的立场和立意,高中生物课堂理应有回归,即回归本真生活,高中生物教学理应有回应,即关注学生发展.1 生活化立意:让课堂洋溢生活气息杜威曾提出:教育即生活.陶行知则认为:生活即教育,用生活来教育,为生活而教育.而《普通高中生物课程标准(实验)》更是将“注重与现实生活的联系”作为新课程的基本理念之一.可见,只有回归生活,植根于生活世界并为生活世界服务的课程和教学,才能具有强大的生命力.我们倡导生活化教学,就是要从学生的生活实际出发,强调教学与生活的密切联系,充分重视并利用学生已有的生活经验,让生活情境和学生体验在教学中发挥作用,引导和促进学生发现、思考并解决问题,实现学生生活世界和学习领域的统一.生活化的课堂教学应追求与现实生活联系的教学流程”1”.
2014-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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