再谈科学概念的教学
这几年,老师们都很重视生物学科中关于科学概念形成的教学,特别是《义务教育生物学课程标准(2011年版)》颁布之后.因为课标在各主题中列出了重要的生物学概念,课标的教学建议中也写上了指导性意见,极大地促进了科学概念的实践和研究,成绩显著.但在实践中还存在一些问题,可进一步探讨.1 概念教学的过程仍要坚持三维目标坚持教学目标的三个维度:知识,能力,情感、态度和价值观,是十几年来课程改革中的一个亮点.它反映的是全面发展的教育观在学科教学中的贯彻,它改变了过去过分偏重知识教学的状况,培养和发展了学生多方面的技能和能力,有关的情感、态度和价值观也得到了熏陶和养成.反过来,还可以使知识教育更丰满、更深刻、更生动活泼,也使学生更爱学、乐学,鼓励了学生在实践中运用知识.我们的生物学教学因此而发生了可喜的变化.
2014-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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