抓住“焦点”增强高三生物教学的有效性

摘要：

高三生物教学中涉及大量的概念教学、例题分析、习题与试卷的讲评.教学中有一个突出的矛盾,就是在较短的时间内,既要梳理重要概念与处理适量典型的习题,又要充分展示学生的思维过程,二者似乎很难兼顾.笔者采用抓住"焦点"的教学方法,以"焦点"来激活学生思维,发挥学生的主体性,较好地解决了这个问题.在课堂上,让学生成为嘉宾,让"焦点"一一呈现,师生展示自己的观点,并接受其他学生的质询,使"焦点"逐一落实,学生在师生、生生的思维碰撞与合作分享中建构知识、应用知识、发展能力.在这样的课堂中,学生的兴趣和激情高涨,思维活跃,气氛和谐,教学的有效性增强.

在线出版日期：2013-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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