基于认知发展理论的“等位基因”概念的构建

摘要：

以人教版“遗传与进化”的知识为例,根据心理学家皮亚杰提出认知发生发展的核心因素是图式,主要过程包括同化、顺应和平衡,结合学生认知变化,动态演绎“等位基因”概念在高中学生大脑中的建构过程,并呈现了概念建构的阶段性和发展性.

关键词：图式、同化、顺应、平衡、等位基因、概念建构

在线出版日期：2013-09-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：41-42