例谈初中生物学重要概念的建构过程与意义
关注重要概念的学习是《义务教育生物学课程标准(2011年版)》的重要理念,《课标》建议“教师在设计和组织教学活动时,应注意围绕重要概念展开,精选恰当的教学活动内容,以促进学生对重要概念的建立、理解和应用”.借用2012年江苏省初中生物教师优质课评比暨观摩活动中的课例,探讨如何实现重要概念的传递、形成,以期帮助教师更好地落实课程标准中有关重要概念的教学要求,进而引导学生巩固生物学基础知识,使学生的生物科学素养得到相应的提高.
初中生物学、重要概念、建构过程、意义
2013-09-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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