对教学科研课题生成的研究
笔者在对江苏省徐州市铜山区高中生物教师教学现状的调查中发现,在高中生物新课程课堂教学改革中,教师强化了通过学生的主动学习建构学科课时的理论;弱化或抛弃了新课程实验之前的运用认知心理学理论优化教学设计和运用行为心理学理论进行系统的课时教学反馈矫正的课堂教学改革成果,导致学生主动建构学科理论的学习过程未能达到预期的教学目标.
2013-10-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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2013-10-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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