凸显生物学的理科属性促进学生思维的发展

摘要：

由于传统的生物学教学偏重观察与识记,生物学科因此被不少学生、教师甚至某些专家学者贴上了“文科”的标签,使得学生思维能力的发展受到了限制.那么,在教育改革不断深化的今天,如何在日常教学中凸显生物学的理科属性,促进学生思维的发展呢?笔者做了一些探索和尝试,本文以“基因工程”教学为例进行说明.

在线出版日期：2013-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：20-21