利用“说题”教学培养学生的思维品质

摘要：

1 问题的提出
新课程改革要求把学生发展的主动权还给学生,尊重学生的个体需要,激发学生学习的欲望.传统的习题教学往往采用"学生做,教师讲评"的模式,这种教学模式强调学生的接受性学习和机械、重复的训练.在讲评过程中,教师始终掌握着主动权,因此不能很好地反映学生的思维过程,学生之间缺少必要的讨论和交流的机会,不少学生由于某一处思维"卡壳"而使整个思路中断,学习效率自然不高.

在线出版日期：2013-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：24-25