美国教材《生物·生命的动力》中蕴含的心理逻辑

摘要：

美国高中主流理科教材《生物·生命的动力》中蕴含的心理逻辑主要有:学习目标具体、明确；教材的层次分明,重点突出；课程引入注重脑与手的结合；内容贴近生活,学生自主构建；复习巩固,有始有终；学生是未来的科学发现者.这对于我国教材的建设提供了很好的借鉴,有关人士应予以重视.

关键词：美国教材、《生物·生命的动力》、心理逻辑、解析

资助基金：全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部重点课题GQA106002

在线出版日期：2013-02-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：10-12