初中生物实验教学中的三个“兼顾”
针对初中生物实验教学中出现的“凡事面向全体”“教师步步设疑”和“满堂皆是夸奖”的教学误区,提出了三个兼顾:培养学生:共性与个性要兼顾;提出问题:设疑与质疑要兼顾;评价学生:批评与表扬要兼顾.以此提高生物实验教学效能.
初中生物、实验教学、教学误区
G633.91(中等教育)
2012-12-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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初中生物、实验教学、教学误区
G633.91(中等教育)
2012-12-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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