一堂“下水课”的教学处理及思考?

摘要：

常言道:教而不研则浅,研而不教则空.作为从事教学研究的教研员,对教学的研究是基本工作,要避免”研而不教”,经常上”下水课”,但若转换视角,也会带来新的思考.下文是笔者对自己的一堂”下水课”的处理及思考,以期抛砖引玉.1 课堂教学的处理结合学校的教学进度,笔者准备了”基因的自由组合规律”一节的高三复习课,定位的教学目标是:在理解知识的基础上,能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价.

机标关键词：下水、课堂教学、组合规律、转换视角、教学研究、教学目标、教学进度、基本工作、处理、教研员、复习课、自由、知识、运用、学校、推理、评价、基因、基础、定位

分类号：G633.91(中等教育)

在线出版日期：2012-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：22-23