情感态度与价值观目标设置的盲点辨析

摘要：

笔者在参加省、市教学设计评审和日常公开课教研活动中发现,不少教师在理解情感态度与价值观的内涵上存在误区,对教材等教学资源的教育价值挖掘不够.集中体现在:生物学基本观点和辩证唯物观是否应设置成情感态度与价值观目标,如何理解和应用目标动词才能使其与教学实施程度相匹配.朱正威说过:”把教学目标装在心里”,即用”心”教学.

机标关键词：情感态度、价值观、目标设置、教学资源、辩证唯物观、应用目标、实施程度、设计评审、教研活动、教学目标、价值挖掘、生物学、公开课、误区、匹配、内涵、教育、教师、教材、动词

分类号：G633.91(中等教育)

在线出版日期：2012-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：25-26