让课堂成为问题生成的牧场

摘要：

走上生物学科教学之路已经十八个春秋,近日我常常思考这样一些问题:我们的课堂教学带给学生的究竟是什么?学生毕业若干年后,回忆起高中生物学科或者高中生物教师,在他们的记忆中留有怎样的痕迹?有没有真正培养学生的”问题意识”,并且将学生的质疑能力得到发展和提高?教师是拉动学生的”纤夫”还是生命的”牧者”?我个人认为,生物教师在帮助学生获取生物学科基础知识、基本技能的同时,更重要的使命是教给学生思维的方法,提升学生思维的质量.

机标关键词：课堂教学、问题生、学生思维、生物学科、高中生物教师、质疑能力、学科教学、问题意识、培养学生、基础知识、帮助学生、质量、提升、使命、生命、技能、记忆、获取、痕迹、方法

分类号：G633.91(中等教育)

在线出版日期：2012-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：18-20