维恩图在生物教学中的运用
概念图是由美国康奈儿大学诺瓦克(J.D.Novak)教授等人通过研究儿童对科学知识的理解,于20世纪60年代提出的,它是用图示的方法来表达人们头脑中的概念,把人脑中的隐形知识显性化、可视化,便于思考和交流.在概念图的逐步应用过程中,形成了概念图教学法.概念图教学法是利用概念图这种可视化的语义网络表示方法,将某一领域内的知识元素按其内在关联进行组织呈现和意义建构的教学法,它可以培养学生搜索已有知识、把握知识特点及联系、并产生出新知的能力.
生物教学、概念图、知识显性化、教学法、可视化、知识特点、语义网络、应用过程、意义建构、培养学生、内在关联、科学知识、表示方法、组织、元素、新知、图示、搜索、世纪、人脑
G4(教育)
2012-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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