以实验活动为载体,强化“过程与方法”的设计

摘要：

1 问题的提出二期课改将过程与方法作为三维目标之一是有重要原因的.建构主义学习观认为:学习过程是学生主动建构知识意义的过程,也就是说,学生对学习对象的认识是以已有的知识和经验为基础的主动建构.这种建构是在过程中发生并发展起来的,需要有学生自身经历、体验的过程.在此过程中,学生所建构的不仅是那些显性的知识,同时还隐含了其他丰富的内容,包括许多默会性的知识.

机标关键词：实验活动、载体、过程与方法、主动建构、知识和经验、学生主动、建构主义学习观、学习过程、学习对象、三维目标、建构知识、二期课改、默会性、显性、问题、体验、认识、内容、基础

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2012-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：6-7