拨开云雾抵住关键1——说说我在复习“同源染色体”概念时的教学设计

摘要：

2011年9月,笔者听了学校一位教师的一节公开课,教学内容为复习”减数分裂”.该教师采用的是传统的教学手法和模式:先讲知识点,再配以典型例题及相关的变式练习.整个教学过程分为3个阶段:概念辨析、减数分裂过程、相关曲线图分析及图像识别.其中有一个细节,给笔者留下深刻的印象:在完成同源染色体的概念辨析后,教师给出了一道习题让学生加以巩固.

机标关键词：云雾、复习、同源染色体、概念辨析、减数分裂、教师、线图分析、图像识别、教学手法、教学内容、教学过程、分裂过程、典型例题、变式练习、知识点、公开课、印象、学校、学生、习题

分类号：G424(教学理论)

在线出版日期：2012-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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