以”杂交育种与诱变育种”为例谈生物课堂教学的有效性

摘要：

生物学是一门科学课程,对学生科学能力的培养是其基本任务.教学目标的达成情况是判定一节课是否有效的终级标准.以问题驱动开展探究,提高学生学习的积极性和思维的主动性,从而实现教学的有效性;把握好预设和生成,使学生的思维得以开放,培养学生的创新思维;教师的感悟与反思可促其完善与发展.

关键词：教学、有效性、问题驱动

分类号：G633.91(中等教育)

资助基金：福建教育学院2011年基础教育研究课题2011YB042

在线出版日期：2012-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：20-22