小立”生物”课程大作”活动”功夫
受师本教育理念的影响,传统课堂中存在较多”大立课程,小作功夫”的现象.生物课堂教学中多做”减法”,将必要的第一层次知识抽剥出来,将学生的思维建立在一个类似胚胎的生命发展单体上,才可以腾出时间和空间给予学生活动,大作”入门”功夫、”绘图”功夫、”变式”功夫、”游戏”功夫,衍生出其他的知识架构,达成生物科学素养养成目标.
生本教育、小立课程、大作功夫、生物科学素养
G633.91(中等教育)
2011-08-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
8-10