对话·互动·生成——从几个课例片段谈灵动课堂的营造
@@ 随着基础教育课程改革实验工作的不断推进,愈来愈多的教师走进新课程、体验新课程、实践新课程,教育思想与时俱进,教育观念日益更新,教育方法、技术和手段也日趋多样化.依托课标理念的引领,广大生物学教师在重建充满生命活力的课堂教学运行机制方面取得了一定的成效.
对话、互动、走进新课程、基础教育课程改革、生物学教师、运行机制、与时俱进、实验工作、生命活力、课堂教学、教育思想、教育观念、教育方法、重建、体验、实践、理念、课标、技术
G63(中等教育)
2007-07-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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