谈”先学后教”教学模式的建构
@@ 在传统的教学中,教师习惯于”居高临下”的”灌输式”教学,习惯于做教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容和学生成绩的评定者,而且是绝对的权威.在这种教学活动中,学生只是知识被动的受体,各种能力和科学精神的培养很难落实.新的教学理念是”面向全体学生;全面提高学生的生物科学素养;倡导探究式学习方式”.
先学后教、教学活动、面向全体学生、生物科学素养、学习方式、学生成绩、科学精神、教学内容、教学理念、教学过程、探究式、控制者、灌输式、组织、知识、受体、权威、评定、培养、能力
G63(中等教育)
2007-07-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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