生物教学中的情感、态度与价值观教育
@@ 传统的课程观由于过分强调认知而忽视了情感、态度在学习中的功能,从而导致把丰富、生动的教学活动局限于狭窄单调的认知主义框架中,这种缺乏情感内涵、充满理性的课程设计,使学生普遍感到学习的枯燥、单调,甚至恐惧、苦恼,从而丧失了学习的兴趣.新的课程观将情感、态度与价值观提高到一个新的层面和高度来理解,赋予其在课程目标中重要的价值取向.
价值观教育、态度与价值观、生物教学
G63(中等教育)
2007-07-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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