”情景-探究”式教学一例
@@ 高中生物教材中,很多生物学知识是直接以一个个结论的形式进行叙述的.教师在教学中也经常习惯于把结论直接告诉学生,学生也习惯于记下教师所讲的结论,似乎记下了结论,也就得到了知识.我们知道,任何一个科学知识的获得都经过了无数科学家不懈地努力与追求,甚至经历了无数次的实验与失败,才获得某一个科学结论.
知识的获得、科学结论、高中生物教材、生物学知识、学生、教师、科学家、叙述、实验、经历、教学
G63(中等教育)
2007-07-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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