比较生疑引好奇 问题提出探本源

摘要：

病题是一种不可多得的教学资源.文章利用病题创设问题情境,打破认知平衡,由奇生疑,唤醒了学生的好奇心,使学生产生了探究的欲望;针对学生思维的最近发展区提出问题引导探究,揭示数学的本源;尝试设计学生自己编题的环节,实现提问的主体转向,培养问题意识及创新思维,领悟了数学本质,让学生学会提出问题的方法,从而培养学生终身学习的能力.

关键词：比较、问题提出、数学本源、课堂主体

分类号：O123.1(初等数学)

资助基金：江苏省教育科学十四五苏教名家专项课题;江苏省教育科学十四五规划课题

在线出版日期：2024-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：24-28