一则学生离奇错题案例引发的无理数教学的深度思考

摘要：

文章根据10表示在数轴上而产生的一个离奇错误,深入剖析错因,发现根源在于无理数教学过程中的一些缺失.重新设计实数的教学:以认识2为起点,通过"存在—表示—性质—数值—证明"这5个环节,帮助学生建构"发现和研究一类新数的一般套路".

关键词：无理数、实数、教学设计

分类号：O122.1(初等数学)

在线出版日期：2023-02-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：14-17