"源"于数学历史"流"向建模素养 ——以导数概念的教学为例
一个数学概念的诞生和发展往往蕴含着一个完美的数学建模过程.文章以"导数的概念"为例,探讨如何将数学史融入到数学概念教学中,从而让学生经历数学概念的产生和发展过程.
数学史、数学建模、概念教学
O122.1(初等数学)
2020-12-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
11-14
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数学史、数学建模、概念教学
O122.1(初等数学)
2020-12-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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