设计题组教学 提高教学效益
@@ 题组教学是指教师针对某一课时的教学目标，结合学生的学习情况，设计选编一批问题，按教学顺序分成若干组，融知识、方法与技能培养于一体，及时调整教学内容，实施课堂教学.题组教学从学生的学习实际出发，面向全体学生，由浅入深，从简到繁，针对每课时教学目标，从各个层面剖析分解，并通过后续题组加深巩固扩张化解，对不同层次的学生提出了不同的学习要求，达到既理清知识结构，又注重能力培养的目的.针对我校文科班学生数学学习底子薄，习惯差，数学教学投入大，效益低的现状，在学校领导的大力支持下,开展了题组教学法的实验，并取得了初步的成果，在2000年会考中，笔者所教的两个文科班的会考合格率均达到了100%，所带班级在高考中取得了优异的成绩，其中裘梧同学获嵊州市文科状元.实验表明：充分利用现代化的教学手段，适当地编制和利用题组组织教学，对于激发学生学习数学的兴趣、优化课堂结构，提高教学效益是十分有效的.
1 在概念教学中精心设计题组，铺垫问题的背景，有利于学生正确理解数学知识，分散教学难点
对于某些数学概念或定理、公式，由于学生初次接触，往往对其认识模糊，难以理解，或者与前面学过的内容有所关联，容易引起负迁移，产生混淆.据此，教学中笔者通过编制题组，铺垫知识背景，使学生明确了新旧知识之间的联系与区别.例如，在讲授“充要条件”时，由于它抽象性强，学生难以接受，实际操作更加困难，是教学难点.为此，教学中引进了这样的题组：
设计、教学难点、面向全体学生、知识结构、学习数学、教学目标、文科、调整教学内容、组织教学、知识背景、学校领导、新旧知识、数学知识、数学学习、数学概念、实验、能力培养、课堂结构、课堂教学、科班
G623(初等教育)
2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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