教育神经科学视域下语文阅读教学反思及实践探索

摘要：

在语文阅读教学中,一部分学生表现出无奈被动和索然无趣,他们对文本的解读存在着明显的工具化、套板化、浅表化等问题.文章从教育神经科学视域来反思其原因,认为关涉教学中"重认知轻情感""重结论测试与压力驱动,轻过程评价激励导向"等因素,并从"创设宽松平等的课堂环境,鼓励个性阅读""丰富阅读逻辑实证活动,设置多元评价标准""立体激活阅读思维,提升"读·思·达"的能力品质"等途径进行教学实践探索,以期学生好读、会读、读好.

关键词：语文阅读教学、教育神经科学、"读·思·达"、反思、实践

分类号：G633.3(中等教育)

资助基金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题KCB2022084

在线出版日期：2023-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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