基于思维路径显性化的初中语文阅读教学新范式

摘要：

教师可在问题设置上,以"有痕"作业、学习任务等代替过于零碎浅显的问题;在教学方式上,以白板演示、学生说题、课堂追问、巡视指导等代替过多关注答案的讲授;在成果呈现上,以图表、小报、活动等代替单一的文字答案.这些均能使阅读思维路径显性化,进而使阅读教学更有效果,也更有意思.

关键词：思维路径、阅读教学、初中语文

分类号：G633.3(中等教育)

在线出版日期：2023-11-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：9-11