创客教育视域下高中生计算思维培养路径研究——以创客校本课程为例

摘要：

目前绝大多数高中生都无法做到从人、技术、社会等角度全面系统地认识信息技术,缺乏对信息行为的批判性分析能力,因此需要多维度提升学生以计算思维为代表的信息技术学科核心素养.开设创客校本课程是培养学生计算思维的优良路径.文章从"创设教学环境,构建计算思维知觉场""主动建构,内化计算思维""融合项目学习,拓展计算思维"等方面阐述了培养学生计算思维的实践经验,以期优化校本课程建设和培养引领时代发展的一流数字人才.

关键词：计算思维、创客教育、项目学习

分类号：G633.67(中等教育)

资助基金：江苏省南通市教育科学十四五规划教育技术专项重点资助课题JS2021015

在线出版日期：2023-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：90-93