基于问题链的高中物理概念教学——以"瞬时速度"为例

摘要：

以手拉纸带实验为依托,重构"位置变化快慢的描述——速度"的教学内容,利用实验让学生体验"极限",通过设置问题链引导学生建立瞬时速度的概念,为中学物理教学实践提供借鉴.

关键词：问题链、概念教学、瞬时速度

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：广西教育科学十三五规划广西教育研究专项课题

在线出版日期：2023-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：53-55,59