中学生学习动力循环系统的建构与实践

摘要：

动机、兴趣、成就感和自豪感是中学生学习动力循环系统的基本要素,它们对学生的主动学习有着循环加速的作用.首先,动机源于需要,教师根据学生的需要,激发其学习动机,使其主动地去学习,学生在需要得到满足后又会更加主动地去学习;其次,兴趣源于好奇心,教师不仅要保护好学生的好奇心,还要培养他们的好奇心,激发他们的学习兴趣,使他们主动地去学习,当学生在学习中碰到新问题时,他们会更好奇、更感兴趣,从而学习更加主动;再次,教师要创造机会让学生体验成功的喜悦,获得成就感,学生有了成就感,就会更加积极地去学习;最后,对于学生的每一次成功,教师都要及时、恰当地给予赞扬,从而增强学生的自豪感,点燃其主动学习的激情.由动机、兴趣、成就感和自豪感这四种基本要素构成的学习动力循环系统如果运用得好,学生会越来越主动地去学习.

关键词：中学生、学习动力、循环系统

分类号：G633.91(中等教育)

在线出版日期：2023-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：65-68