促进深度学习发生的初中生物学教学情境分析 ——以"细菌和病毒"为例

摘要：

文章以"细菌和病毒"的教学为例,探讨促进深度学习发生的教学策略:引入情境,促使学生主动学习;优化情境,引导学生进行活动体验;凭借情境,解决核心问题;拓展情境,实现知识迁移应用.上述教学策略在促进学生深度学习发生的同时,很好地培养了学生的生物学学科核心素养.

关键词：情境、深度学习、细菌、病毒

分类号：G633.91(中等教育)

在线出版日期：2022-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：87-89