10.3969/j.issn.1674-6058.2022.20.031
依托问题驱动发展核心素养
高中生物学知识较抽象且零碎,学生较难厘清知识之间的关系,因此较难构建完整的知识体系.问题驱动式教学可以引导学生主动对知识进行探究,帮助学生厘清知识之间的关系,构建完整的知识体系,提高学生的学习效率,发展学生的生物学学科核心素养.在高中生物学教学中,教师可从优化问题设计、巧设问题链、创设探究情境、关注真实性问题等方面有效开展问题驱动式教学.
问题驱动、核心素养、思维
G633.91(中等教育)
2022-11-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
97-99