中学班主任在劳动教育中的角色定位

摘要：

许多班主任在学习党的教育方针、习近平总书记关于劳动教育的重要论述,以及教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》后,感受深刻.中学班主任在劳动教育中应该扮演什么角色是一个值得思考和探究的问题.中学班主任应该基于指导者、劳动者、监督者、研究者和组织者的角色定位开展相关劳动教育活动,并注重以下五个方面:一是提高自身的劳动教育理论水平,二是努力成为劳动模范,三是积极培养学生的劳动习惯,四是善于在课堂教学中渗透劳动教育内容,五是善于组织劳动实践活动.

关键词：班主任、劳动教育、角色定位

分类号：G635(中等教育)

资助基金：甘肃省教育科学十三五规划劳动教育专项课题GS2020GHBZX168

在线出版日期：2022-06-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：73-75