10.3969/j.issn.1674-6058.2022.05.004
核心素养下高中数学课堂导入路径探索 ——以"基本不等式"教学为例
课堂导入的设计直接关系到课堂教学的实际效果.在数学课堂教学的引入环节,如何吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,是高中数学教学的难点所在.探究核心素养背景下的高中数学课堂导入路径,有助于将核心素养真正落实到课堂教学,从根本上提高课堂教学质量.
课堂导入、核心素养、高中数学、基本不等式
G633.6(中等教育)
2022-04-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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