实施差异教学,促进学生科学探究能力发展 ——以"欧姆定律"一课为例

摘要：

科学探究是学生主动获取科学知识、领悟科学研究方法的一种实践活动.学生是否能很好地参与到科学探究的活动中,受到学生个体差异的影响.文章探讨在科学探究过程中如何实施差异教学,进而促进学生科学探究能力进一步提升.

关键词：科学探究、差异教学、欧姆定律

分类号：G633.98(中等教育)

在线出版日期：2022-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：87-89