扶放有度渗透素养 ——以"同素异形现象同分异构现象"的教学为例

摘要：

化学课堂教学中合理运用教师引导、示证以及学生同伴间协作或独立表现等方式,可激发学生的学习兴趣,强化过程性诊断与评价,落实化学学科核心素养的培养.

关键词：教师引导、教师示证、同伴协作、独立表现

分类号：G633.8(中等教育)

在线出版日期：2022-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：60-62