从一般到个别:基于演绎法的高中地理概念教学 ——以湘教版"流水堆积地貌"教学设计为例

摘要：

文章以"流水的堆积地貌"为例,探讨基于演绎法的高中地理概念教学:首先通过实验探究、感知活动、概念推导构建主要地理过程,再根据已有的一般概念演绎推理个别概念,让学生学会概念分析与应用,帮助学生架构知识体系、增强地理逻辑思维、提高综合思维能力.

关键词：演绎法;高中地理;概念教学;教学设计

分类号：G633.55(中等教育)

在线出版日期：2021-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：85-86