基于ISM分析法的初中地理教材分析 ——以湘教版"认识地球"为例

摘要：

科学、客观地分析地理教材,有助于教师厘清教材内部各知识要素间的层级递进关系、构建结构清晰的知识系统、把握教学设计的正确方向,是提升教学效果的必要条件.文章基于国内学者对地理教材分析的一般方法,运用ISM分析法分析湘教版教材中"认识地球"一节的内容,最终构建出由低到高共10级的教学结构序列.

关键词：ISM分析法;初中地理;教材分析;湘教版

分类号：G633.55(中等教育)

在线出版日期：2021-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：77-79