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10.3969/j.issn.1674-6058.2021.29.034

巧设探究过程提高科学素养——以《空气的成分》教学为例

引用
科学思维是科学素养的重要组成部分,培养学生的科学思维是发展学生科学素养的重要途径.在测量空气中氧气的体积分数的过程中,让学生经历科学探究的过程,在探究过程中对实验装置进行改进,在改进过程中发展科学思维,提高科学素养.

科学素养;探究过程;教学设计

G633.8(中等教育)

2021-10-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共3页

80-82

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中学教学参考

1674-6058

45-1372/G4

2021,(29)

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