10.3969/j.issn.1674-6058.2021.13.021
学习性评价视角下的议题式教学探索 ——以《弘扬中华民族精神》一课为例
文章以高中思想政治必修4第七课《弘扬中华民族精神》的教学实践为例,思考如何在学习性评价视角下开展思想政治课议题式教学.教师可从指向评价目标的议题设计、融合评价过程的情境设计和运用评价方法的教学应对等方面,思考如何在教学过程中贯穿评价,并用评价来促进思想政治课议题式教学的开展.
学习性评价、思想政治课、议题式教学、课例研究
G633.2(中等教育)
本文为江苏省中小学教学研究第十三期重点自筹课题"高中活动型思想政治课程实施学习性评价的行动研究"编号2019JK13-ZB03
2021-05-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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