以核心素养为导向,建构"激趣—引导—探究"诗歌教学模式

摘要：

《普通高中语文课程标准(2017年版)》,凝练了"语言建构与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造""文化传承与理解"四个方面的语文学科核心素养.诗歌比别类文学作品严谨、纯粹、精致.通过学习诗歌,学生能够很好地培养语文学科核心素养."激趣—引导—探究"的诗歌教学模式通过"导入激趣""问题引导""自主探究"构建诗歌教学课堂,能够陶冶学生健康向上的审美情怀,提升学生的思维品质和创造能力,培养学生的自主学习能力,从而为学生的终身发展奠定坚实的基础.

关键词：核心素养、"激趣—引导—探究"教学模式、策略

分类号：G633.3(中等教育)

资助基金：本文系甘肃省教育科学"十三五"规划2018年度重点课题"高中语文基本课型教学模式研究"成果;课题立项号:GS[2018]GHBZ032

在线出版日期：2021-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：24-25