10.3969/j.issn.1674-6058.2020.26.042
例谈如何利用科学史创设教学情境 ——以"噬菌体侵染细菌实验"教学为例
生物科学史包含大量的科学实验,蕴含着科学思维的严谨性、批判性和继承性,体现科学探索的艰辛过程,是生物教学的优质教学资源之一.利用科学史创设教学情境可以加深学生对核心概念的理解,有效培养学生的科学思维能力.文章以"噬菌体侵染细菌实验"为例谈谈如何利用科学史创设教学情境.
科学史、教学情境、噬菌体侵染细菌实验
G633.91(中等教育)
2020-10-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
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