初中"整本书阅读"教学探究

摘要：

对"整本书阅读"的价值定位,要从知识占有本位或能力驱动本位转向素养本位."整本书阅读"要从随意化散乱化转向规范化常态化,并且要从注重碎片化的形式解析转向注重语文性阅读.

关键词：整本书阅读、初中教学、探究

分类号：G633.3(中等教育)

资助基金：本文系泉州市教育科学"十三五"规划第二批课题立项研究课题"基于语文核心素养初中名著'整本书阅读'教学策略研究"的研究成果,课题立项批准号为QG1352一239

在线出版日期：2020-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

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