10.3969/j.issn.1674-6058.2019.29.006
让学生在"玩"的过程中"再创造"数学—— 例谈"再创造"理论在《旋转中的三角板》复习课中的应用
有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,应是在教师的引导下由学生本人把要学的东西去发现或创造出来.让学生在"玩"中理解并获得数学知识,不仅可以培养学生的学习兴趣,也是培养学生"再创造"能力的有效途径.
再创造、玩、旋转、三角板、复习课
G633.6(中等教育)
2019-11-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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